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北京市生物学科Pad教学现场会在昌平一中举行

来源:itedu2012    发布时间:2019-09-09 20:45:10

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20161223日上午,北京教科院基教研中心生物教研室、昌平区教师进修学校中学教研室、昌平一中联合举办了主题为“促进学习方式转变”北京市生物学科Pad教学现场会。

面对互联时代的学习革命,此次Pad教学现场会备受各界领导和老师的关注。昌平区六位老师为来自全市数百位生物教师做了Pad教学展示。昌平区教委苏俊山副主任、高中科孙立科长,区教师进修学校李金亮校长、陈静副校长、中学教研室李秀兰主任出席本次活动。北京教科院基教研中心生物教研室专家荆林海老师和乔文军老师做了精彩点评,专家们认为:Pad应用于课堂教学是未来教育信息化的必然,也是改变学生学习方式的有效手段,更是互联网+教研的充分体现。

本次北京市生物学科Pad教学现场会呈现诸多亮点

1.融汇集体教育智慧

在市、区两级生物教研员及昌平区生物学科中心组专家的悉心指导下,昌平区Pad核心团队的通力合作,历经整体规划、小心布局、集体备课、精雕细琢……,在不断研磨讨论中升华Pad实验教师教学理念,让Pad与生物学科更好地融合,进而更好地服务于生物教学


昌平一中向同行发出邀请函


教学设计封面充分体现Pad和生物教学整合的特点

2.呈现多种课例研究

现场会推出基于学习方式转变的六节Pad展示课,涉及初高中不同学段教学内容、新授课和复习课、实验课和常规课等不同课型,来自3所学校5个校区的6位老师呈现出多样化教学设计,为多种课型下的Pad教学研究提供了一场思想的盛宴。


昌平一中章晓岫老师的初一实验课《小肠是消化和吸收的主要器官》


中滩中学周天峰老师体验科学家探究历程的初二《生物的性状遗传》


昌平二中宋绍勇老师融合数学方法的高二《伴性遗传》


昌平一中李文洁老师围绕核心概念展开的高二《染色体数目变异》


昌平二中石雪飞老师创设情境引导学生自主学习的高三复习课《植物生命活动调节》


昌平一中李英芳老师体现精准学习的高三复习课《细胞中的能量转换》

3.助力学习方式转变

借助Pad能弥补传统教学的短板,治愈传统教学的痛点,Pad教学不仅能够加大课堂互动性,更利于学生融入、体验、自主、个性化……更好实现“教”和“学”方式的转变,由被动学习转变为学生的自主学习、主动学习、精准学习、深度学习……

六节展示课充分地体现Pad与生物学科的深度融合,让Pad更好地服务于课堂教学。六节展示课利用Pad功能有效组合主要实现了以下四种学习方式转变,每节课都不拘泥于某一种学习方式的呈现。

1)精准学习

精准学习的前提是教师要基于学生的问题进行教学。展示课基于Pad教学互动平台的三项功能进而实现学生的精准学习。提问区——基于学生问题教学;教学资源自由组合——基于学生需求教学;即时反馈——基于学生诊断教学。


教学诊断实现精准学习

2)自主学习

自主学习是深度学习的前提,展示课基于Pad教学互动平台的三项功能进而实现学生的自主学习。环节推送——小型学习单元实现自主和翻转;多次提交——加大学生之间学习;答案解析——培养学生自主学习。


环节推送实现自主学习

3)分层学习

课堂上的分层教学是尊重学生个性化的必然。展示课基于Pad教学互动平台的三项功能进而实现学生的分层学习。环节推送——不同学习资源进行分层;分层推送——满足不同层次学生的需求;答案解析——多元化设计满足不同层次学生的需求。


分层推动实现分层学习

4)深度学习

深度学习是一种培养学生高阶思维能力的学习, 展示课借助Pad实现学生的深度学习。深度自主——问题化教学促成学生的深度学习;深度交流——加大交流的深度和互助的程度;深度反思——深度学习的结果形成高阶思维。


合作交流实现深度学习

4. Pad常态化教学情况介绍

张榕青老师就Pad教学常态化情况通过数据向大家进行汇报。


昌平区生物教研员张榕青老师介绍昌平Pad教学项目的进展

5. 评课交流促进深度融合

评课环节首先请展示课的六位教师介绍本节课的设计思路,然后北京教科院基教研中心专家荆林海老师和乔文军老师对每节课做了精彩详细点评。


北京市教研员乔文军老师评课


北京市教研员荆林海老师评课

荆林海老师最后进行了总结性点评,对六节研究课给予充分的肯定,同时荆老师对于Pad教学进行了总结和提升,首先Pad教学是基于大数据支持下的教学,教师可以关注到全班学生的进程,也可以通过大数据发现自己在教学中的盲点,为教师诊断自己的教学提供客观依据。其次Pad教学关注学生思维训练,Pad教学不再是隐性学习,学生的学习状态完全透明,并且学生的学习存在压迫感,学生会认真对待教师布置的每一项任务。利用Pad中的分层推送、学生互评、外网查询、提问区等功能,能够增加学生与学生之间交流的频率和深度。也就是Pad教学特别关注大数据支持下的深度思维的教学,看似“沉默”的课堂,实际上充满了学生的深度思维,把思维的时间和空间充分地还给学生,实现更符合心理学特点的内驱学习!

我们关于Pad教学未来的愿景是大数据下的智能化分层教学,大数据依托课堂实现,智能化依托技术,依托大数据的分层最大的优势:精准和智能。我们Pad团队会一直以研究的态度、以工匠精神雕琢每一节课,以生为本、多维互动、反馈调控、自主合作、深度学习一直使我们不懈的追求。


北京市生物教研室专家、昌平区教委领导、昌平进校领导及生物教研员、昌平一中领导及生物教师、现场会展示课教师集体合影





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